减负难,减负难,减负再难也要减
                            2019-03-13 10:27:25      来源:

                            3月12日,十三届全国人大二次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议。这是教育部部长陈宝生在“部长通道”接受采访。新华社记者 殷刚 摄

                            3月12日,十三届全国人大二次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议。这是教育部部长陈宝生在“部长通道”接受采访。新华社记者 殷刚 摄

                                “陈部长好!我有个问题想请教您!”

                                3月12日12时20?#20013;恚?#22312;两会第四场“部长通道”上,面对记者的提问,教育部部长陈宝生耐心作答,真诚回应百姓关切社会关注的问题。

                                “线上线下综?#29616;?#29702;校外培训机构”

                                有记者大声问:“近几年出现了一种社会现象,就是学校减负、社会增负,老师减负、?#39029;?#22686;负。这种现象,请问陈部长您怎么看?”

                                陈宝生语气坚决地表示,减负遇到了新问题,战场转移了,方式变异了,教育部高度重视这个问题,下一步将线上线下综?#29616;?#29702;,一定要把负担过重的问题治理好!

                                陈宝生?#25285;骸?#21435;年2月,教育部联合四部门出台治理整顿校外培训的文件。从那时开始,我们分四个阶段对校外培训机构进行综?#29616;?#29702;。”

                                陈宝生进一步解释?#25285;骸?#36825;四个阶段,一是排查。我们共排查了40.1万所培训机构,搞清?#36164;?#20108;是整改。在40.1万所培训机构中,27.3万所培训机构是有问题的、不合格的,整改就是对27.3万所机构进行治理,给它治病;三是规范。去年8月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,对校外培训机构发展作出了整体设计、顶层设计,有了制度和规矩,?#38498;?#26657;外培训机构治理就要按照这个文件的要求来推进;四是巩固。现在做的事就是巩固整改成果,27.3万所有问题的培训机构,已经整治了27万所,超过98%的机构得到整改。”

                                随后,陈宝生话锋一转:“但是,在整改的过程中,有一些培训机构转移阵地,把战场开到了线上。减负工作,原来?#23567;?#26657;内减负、校外增负’,现在?#23567;?#32447;下减负、线上增负’。这是一个新问题,战场转移了,方式变异了,我们高度重视这个问题,已经会同有关部门开始研制综?#29616;?#29702;的文件,不久就会发布,在这个文件出来之前,我们将?#26085;?#32447;下治理的措施,对线上的培?#21040;?#34892;规范,一定要把负担过重的问题治理好!”

                                “校园安全责任重于山”

                                有记者问:“去年,我国一些地方发生校园安全事件,教育部是否会出台新的举措加强校园安全保护力度,防范这些案件的发生?”

                                陈宝生?#25285;?#26657;园安全牵涉面很广,必须多部门协调配?#29616;?#29702;,从源头上预防,从根本?#29616;?#29702;,从制度上发力,从突出问题突破。

                                陈宝生指出,这些年来,校园安全事件时有发生。校园安全问题是一个综合征,近几年教育部、公安部等部门密?#20449;?#21512;,对校园安全进行综?#29616;?#29702;。

                                陈宝生?#25285;骸?#25105;给大家报几个数,通过综?#29616;?#29702;,学校安全问题有了明显改观。据统计,现在中小学幼儿园有86%以上已经配备了保安人?#20445;?0%以上安全防范体?#21040;?#35774;达到了国家建设标准。这几年重大事故死亡人数,每年平均下降10个百分点,溺水、交通、踩踏事故死亡人数降低了15个百分点。这说明校园安全?#38382;瞥中?#21521;好。”

                                陈宝生强调,我们也要清?#35757;?#30475;到,校园安全面临着一些新的挑战,出现了一些新的情况,老的问题还没解决完,新的问题又出现。所以,要继续对这个问题配合起来发力!第一,进一步夯实基础,要从综?#29616;?#29702;的力量基础、技术基础、制度基础三个方面下功夫;第二,要配合公安部等部门一起开展“护校安园”活动,把这个活动?#20013;?#25235;下去,将幼儿园和学校建成安全的幼儿园和学校;第三,加强督导检查追责,把责任落?#25285;?#23433;全责任重于山,落不?#25285;?#36825;个山是悬在空中的,掉下来会砸死人的”。

                                “综合整治减轻过重负担”

                                陈宝生话音未落,就有记者追问:“部长,您好!我们身边有很多?#39029;し从常?#32769;师留的作?#36947;?#26377;一部分明显超出了孩子的能力范畴,?#39029;?#19981;得不代劳,孩子、?#39029;?#37117;非常累。请问,教育部有没有专门的措施来解决这个问题?”

                                陈宝生?#25285;?#23398;生过重的?#25105;?#36127;担,是多因一果的综合征,要多方面发力来综合整治,不管是政府、学校、家庭还是社会,都要尊重教育规律,把学生的这张白纸交给老师,让老师画出最新最美的图画。

                                接着,陈宝生表示:“我们讲的是关于减轻学生过重?#25105;?#36127;担的问题,不是不要负担!如果没有负担,我们都难以想象中国教育将会怎样,全是负担,中国教育会是怎样,教育本来就是负重前行的事业。我们现在要解决的,就是减轻过重?#25105;?#36127;担的问题。这些年,教育部高度重视减负问题,?#21483;?#20986;台了一些治理措施。前不久,国务院办公厅发布了号称史上最严‘减负令’——‘减负30条’,这就是综?#29616;?#29702;的措施。”

                                “为什么要出这样一个综?#29616;?#29702;措施呢?”陈宝生解释道,“因为根据?#23548;?#32463;验,我们感到,学业和?#25105;?#36127;担过重,这是一个多因一果的综合征,原因多方面,就这么一个结果,这叫多因一果。所以,要多方面发力来综合整治,这就是‘减负30条’的根据所在。”

                                “从哪些方面减呢?”陈宝生?#25285;?#36825;涉及学校、教师、政府、家庭和社会。

                                ?#21451;?#26657;这个角度讲,陈宝生认为,就是要坚持正确的办学方向,严控课?#22530;?#31867;和总?#38382;保?#23601;是说开哪些课,开多长时间,要解决这个问题;严控课程容量和难度,也就是?#25285;?#27599;门课讲多少内容,讲到什么水平;还有一个就是严控“非零起点”教学,大家可别小看这一点,这个非常重要。“现在很多人都?#19981;?#25630;超前教学,就是孩子还没上学,就教了很多知识,以为这样学生就能健康成长,?#23548;?#19978;不是。学生是一张白纸,交给老师,老师可以画最新最美的图画。在这之前,左一道右一道,把孩子画得五花八道,这会影响孩子健康成长。这叫什么呢?打个比喻,这叫作‘张飞画扇子,愁死齐?#36164;?#25152;以,我们要严禁这种事发生。”陈宝生说。

                                就教师来?#25285;?#38472;宝生认为,应该办好两件事:一件事是严格依照大纲和课程表教学。大纲是管内容的,课程表是管各种课程?#21335;?#20114;关?#25285;?#36825;是教育规律的体现。另外一件事,就是严控作业数量和难度。

                                “数量好理解,难度是什么?”陈宝生加重语气,肯定地?#25285;?#23601;是不要给孩?#29992;?#20986;刁钻古怪的题,多出一些“师生友好型”的题。

                                对于政府来?#25285;?#38472;宝生认为,主要是在质量标准、课程教材、?#38469;?#25307;生、评价体系以及素质教育引导等方面深化改革,从根本上来解决?#25105;?#36127;担过重的问题,还要推进城乡教育均衡发展,为减负奠定基础。

                                对于?#39029;?#35201;做的事情,陈宝生对着中外记者的镜头,语重心长地给全国?#38590;?#29983;?#39029;?#20204;送了一句话:要有科学的教育观,对孩子要有一个合理的预期。“就是?#25285;?#35201;孩子做到的,?#39029;?#39318;先做到;要孩子不做的,?#39029;?#39318;先不做;?#39029;?#20570;不到的,绝不强迫孩子;孩子想做的,?#39029;?#29702;性地引导孩子。”

                                就社会来?#25285;?#38472;宝生呼吁,一是不要传播似是而非的所谓教育理念,二是不要给一些不良机构做代言人,三是不要为一些号称懂教育的“大忽悠”助力,“今天我们面临?#21335;?#23454;是:十个人谈教育,会产生十一、十二种观点,所以,一定要警惕”。

                                “社会环境非常重要。环境好了,祖国的花朵就会开得更灿烂,祖国的幼苗就会成长得更健康。从这里可以看出来,减负作为一个多因一果的综合征,一定要系统治理。虽然治理的难度很大,但是,难度再大,也要紧紧抓住不放,落实好‘减负30条’。减负难,减负难,减负再难也要减!如果今天不减负,明日负担重如山。负担重如山,孩子不能健康成长,学生会不高兴的,学生不高兴叫什么呢?就是宝宝不高兴。宝宝不高兴,问题很?#29616;亍?#25152;以,我们要?#31181;院?#22320;治理下去,不获全胜,决不收手!”陈宝生语气坚定。(中国教育报)

                            编辑:昝娟娟 责任编辑:钱嘉榀

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